滋賀大学
| 内容分析 |
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| （後） 教育・学校教育教員養成課程 |
| 内田麻理香『科学との正しい付き合い方』を読んで、問1 文章中に、傍線部？「あのアインシュタインもファラデーを尊敬し、書斎にファラデーの肖像画を飾っていたといいます」とあるが、筆者はその理由をどのように考えているか説明する。（100字以内） 問2 傍線部？「弱みは、時として誰にも負けない強みに変じることがある」について、自分の意見を自身の経験についてもふれながら述べる。（400字以内） 鷲田清一『「待つ」ということ』を読んで、問1 筆者は「待つ」ことの意義をどのように考えているか説明する。（150字以内） 問2 「待たない社会」や「待てない社会」は教育にどのような影響を与えるか。筆者の意見を踏まえて、自分の意見を述べる。（500字以内） |