• 前回の試行調査と同様に、様々な題材を用いて読解力を測定することに特化した問題となっている。

• 学校内における日々の活動で英語を用いることを想定して、ウェブ上に掲載された料理のレシピや交換留学生が書いた日記（ブログ）、ディベートやプレゼンテーションを行うための参考資料という位置づけの文章が題材となっている。

• 本文と設問選択肢の語数を合わせた総語数は約5100語で、前回試行調査とほぼ同じ分量である。

• 物語の概要を把握させる問題が第５問で出題された（前回試行調査では第６問）。

• 前回試行調査の第５問で出題されたような、文章・パラグラフの主題を把握させる問題は第６問で出題されている。

• 配点は１問２～３点のものが多く、一部の問題で４～５点のものもある。CEFR※のA1・A2レベルで作問された第１問～第３問の合計点が40点、B1レベルの第４問～第６問が60点という点数配分である。

• ※外国語の習熟度を評価する国際指標。

• 文書はＡ・Ｂの２種類あり、Ａは交換留学生のお別れ会に関する伝言メモ、Ｂは姉妹都市の交流イベントの告知記事が題材。

• 小問数はＡが２問、Ｂが３問。

• 現行のセンター試験（英語筆記）第４問Ｂに近い形式で、設問の解答に必要な情報を文書の中から検索することが求められている。また、Ｂでは告知記事の目的を考えさせる問題も出題されている。

• Ａはインターネット上に掲載された料理レシピが、Ｂは学校で生徒が携帯電話を使用することの是非に関する文章が題材。

• 小問数はＡ・Ｂ共に５問ずつ。

• シンプルな内容一致問題は出題されず、英文の概要や要点を把握することや、文書中の事実と意見を整理・区別することが主として求められている。

• 前回の試行調査では「個人の意見ではなく、事実として正しいものを選べ」という問題が出題されたが、今回は「事実」と「意見」選ばせる問題が別々に出題されている（Ａ－問４、問５）。
  また、テーマについて賛否の意見を選ばせる問題でも、文中で事実として述べられている内容の選択肢がダミーとして含まれている（Ｂ－問２、問３）。

• Ａは学園祭についてのブログ、Ｂは異文化体験に関するコラムで、共にストーリー性のある文章が題材。

• 小問数はＡが２問、Ｂが３問。

• 設問傾向は現行センター試験（英語筆記）の第５問に近く、ストーリーの概要・話の展開を理解する力や本文と設問選択肢の内容を照合する力が求められている。
  また、Ａではイラストを参照して解答する問題が出題されている（問２）。

• 生徒の読書習慣について、２人の人物がそれぞれの視点から書いた記事が題材。

• 小問数は５問。

• ２つの記事でそれぞれ述べられていることを総合したり、どちらでも言及されていないことを把握したりすることが求められており、グラフを参照する問題もある。
  また、当てはまる選択肢を全て選択させる問題も出題されている（問３）。

• 前回の試行調査のように、２人の人物の見解の共通点と相違点を把握させる傾向は弱まった。

• アメリカのジャーナリズムにおける偉人についての物語が題材で、物語の概略をまとめたポスターの中の空欄を埋める形式の出題。

• 小問数は4問。

• 前回試行調査の第６問でも物語の概要を把握させる出題があったが、今回の問題の方が分量は少ない
  （本文の総語数は約600語。前回は約900語）。

• 当てはまる選択肢を全て選択させる問題が出題されている（問２、問４）。

• 解答として参照する箇所・選択肢の内容が重複していると思われる問題がある（問２、問４）。

• Ａはアジアの女性パイロットに関する記事、Ｂはアメリカの国立公園で起こった出来事に関する記事が題材。

• 小問数はＡ・Ｂ共に４問ずつ。

• 前回試行調査の第５問に類似した問題だが、前回はあった文補充やバラグラフごとに見出しを選択させる問題は出題されなかった。
  その一方で、文章中で述べられている情報と一致するグラフを選択させる問題が新たに出題された。

• 俯瞰的・論理的に英文を読んで、文章・パラグラフの要旨や論理展開を把握することが求められている。

単純計算で大問１つあたり約13分しかかけられないため、１つ１つの設問に時間をかけずに解いていく処理能力が必要である。
さらに、後半（第４問～第６問）のは読解量も語彙レベルも高くなるので、途中で息切れしない集中力と忍耐力が求められている。
従来のセンター試験で問われていた文法・構文の知識と理解を土台として、日々の学習で英文に触れる量＝読解量をどれだけ確保できるかがカギとなるだろう。

• 問題によって音声が２回流れる場合と１回だけ流れる場合がある。
  音声が流れる回数は問題冊子に記載されている。

• A1・A2レベルで作問された問題は第４問Aをのぞいて音声が２回流れるのに対し、B1レベルの問題（第４問Ｂ～第６問）の音声は１回しか流れない。

• 第４問Ａは前回のグラフの穴埋め問題から、イラストの並べ替え問題に変わった。

• 第６問Ｂは前回は［放送→解答→放送→解答］という流れだったが、今回は［放送→解答］という流れになった。

• 配点は１問３～４点。CEFR※のA1・A2レベルで作問された第１問～第４問Ａの合計点が60点、B1レベルの第４問Ｂ～第６問が40点という点数配分である。

• ※外国語の習熟度を評価する国際指標。

• Ａは短い発話の内容に合う英文を選ぶ問題、Ｂは短い発話の内容に合うイラストを選ぶ問題。

• Ａが４問、Ｂが３問。

• 音声は２回流れる。

• 英語の音声が聞き取れるだけでなく、発話の内容を理解して正答するには文法・語法の知識が重要である。

• 短い対話とその対話についての問いを聞き、問いの答えとして適切なイラストを選ぶ問題が４問。

• 音声は２回流れる。

• 現行のセンター試験のリスニングでも第１問で同様の問題が出題されている。
  ただし、センター試験の方は問いが問題冊子に記載されており、音声として流されない。

• 短い対話を聞き、問いの答えとして適切なものを選ぶ問題が４問。第２問とは異なり問いは問題冊子に記載されている。
  また、対話の場面についても日本語で問題冊子に記載されている。

• 音声は２回流れる。

• 現行のセンター試験のリスニングでも第３問で同様の問題が出題されている。
  ただし、センター試験では対話の場面は問題冊子に記載されていない。

• 問４は「２人の見解が一致していることは何か」という問いが出題されている。

• 身近に起きたエピソードを聞いて、その話の内容を表したイラストを聞こえた順番に並べる問題が１問と、表を完成させるのに必要な説明を聞き取る問題が１問。

• 音声は１回しか流れない。

• 表を完成させる問題では、同じ選択肢を２回以上選ぶことができる。

• １回しか流れないので、聞き漏らしがないようメモを取りながら聞くことが重要である。
  聞こえた順番に並べればよい問１は取り組みやすい一方で、問２はツアーの値段のつけ方について細かい情報を注意して聞き取らなければならない。

• 学生寮に関する４人の話者の説明を聞き、問題冊子に記載された条件に最も合う学生寮を１名選ぶ問題の１問のみ。

• 音声は１回しか流れない。

• 音声はおそらく日本語を母語とする話者が起用されていると思われる。

• 各話者の説明を聞きながら、問題冊子に記載されたメモ欄を埋めることが重要である。

• 大学での講義を聞いて、講義の概要をまとめたワークシートの空欄を埋めたり、講義の要旨として適切な英文を選ぶ問題。

• 音声が流れる前に問題冊子に記載された状況と設問に目を通す時間が約1分間与えられ、［講義のリスニング→3つの小問に解答→講義のリスニング→1つの小問に解答］という流れで解答する。

• 最後の小問では、前の講義の内容と与えられたグラフの情報とを総合して考えることが求められている。

• 音声は１回しか流れない。

• ワークシートの空欄に埋める情報を聞き漏らさないようメモを取ることが重要である。

• 講義のテーマは最近よく見聞きする社会的な話題（「技術革新が人間の労働に与える影響」）である。

• Ａは２人の対話を聞いて、それぞれの話者の意見の要点を選ぶ問題が２問、Ｂはあるテーマについて４人の話者の意見を聞いて、反対意見を述べている人をすべて選ぶ問題が１問と、別の話者の意見を聞いて、その意見に合う図表を選ぶ問題が１問。

• 音声は１回しか流れない。

• Ａ、Ｂ共に意見の要旨を大まかに把握して、話者がそれぞれどのような立場を取っているかを考えることが重要である。

リスニング力の向上には、毎日15～20分程度の時間をかけて少しずつ英文を聴く訓練をすることが非常に重要である。
まずは短い会話文から始めて、スピードに慣れてきたら長めのモノローグを聴くようにするとよい。また、放送内容のスクリプトを音読することも有効である。